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Cercle de lecture : Quelle éducation morale et civique à travers la littérature jeunesse ?
Publié le 10 décembre 2020
Les cercles de lecture reprennent à distance ! Nous vous proposons deux sélections documentaires et un rendez-vous en ligne pour en discuter vendredi 18 décembre.
Date(s)
le 18 décembre 2020
Rdv en ligne à 15h
Pour votre dossier ou votre classe, découvrez deux sélections autour de l'éducation morale et civique, et participez à l'échange organisé à distance vendredi 18 décembre à 15h.
L'enseignement moral et civique a fait son entrée à l'école en 2015, après les attentats contre Charlie Hebdo, avec l'idée non pas de façonner les esprits mais de sensibiliser aux valeurs d'une société démocratique. L'enseignement moral et civique est ainsi fortement lié à la formation de l'esprit critique. Comment l'aborder ni comme un dogme ni comme un simple échange d'opinions ?
Yves Citton, dans Lire, interpréter, actualiser : pourquoi les études littéraires ?, compare la littérature à une "cabine d'essayage", où il est possible d'endosser des rôles différents et de se contempler dans des miroirs, qui tantôt nous identifient tantôt nous renvoient à notre propre altérité. A travers les albums pour la jeunesse, les élèves se mettent à la place des personnages et prennent parti, oscillant entre projections et prise de distance. Ils s'initient ainsi au point de vue, à un travail sur les représentations et à un décryptage de ce qui nous meut.
Qui suis-je pour moi, qui suis-je pour les autres ? La fraternité renvoie-t-elle au proche et au lointain ? Peut-on être différents et égaux ? Comment concilier égalité et liberté, solidarité et identité ? Rien n'est clos dans ces albums qui éprouvent les tensions entre les valeurs sans les gommer, et interrogent parfois leur difficile application.
John Dewey fondait la citoyenneté sur la capacité à mener collectivement des "enquêtes", dans une pédagogie du problème (Démocratie et éducation, 1916). La lecture collective peut créer ces moments de curiosité, où les élèves apprennent à discuter de leur interprétation et à déceler l'implicite. L'invitation à penser par soi-même et à penser ensemble évite sans doute l'affrontement, le rapport de force autant que la conformation. Avec la littérature de jeunesse, questionnons les valeurs avec sensibilité et non contre elle !
Découvrez nos sélections et parlons-en en ligne vendredi 18 décembre à 15 h, sur inscription via bib-bonneuil@u-pec.fr.
> Cercle de lecture EMC - Épisode 1
> Cercle de lecture EMC - Épisode 2
> Enseignement moral et civique 2 - Littérature jeunesse
L'enseignement moral et civique a fait son entrée à l'école en 2015, après les attentats contre Charlie Hebdo, avec l'idée non pas de façonner les esprits mais de sensibiliser aux valeurs d'une société démocratique. L'enseignement moral et civique est ainsi fortement lié à la formation de l'esprit critique. Comment l'aborder ni comme un dogme ni comme un simple échange d'opinions ?
Yves Citton, dans Lire, interpréter, actualiser : pourquoi les études littéraires ?, compare la littérature à une "cabine d'essayage", où il est possible d'endosser des rôles différents et de se contempler dans des miroirs, qui tantôt nous identifient tantôt nous renvoient à notre propre altérité. A travers les albums pour la jeunesse, les élèves se mettent à la place des personnages et prennent parti, oscillant entre projections et prise de distance. Ils s'initient ainsi au point de vue, à un travail sur les représentations et à un décryptage de ce qui nous meut.
Qui suis-je pour moi, qui suis-je pour les autres ? La fraternité renvoie-t-elle au proche et au lointain ? Peut-on être différents et égaux ? Comment concilier égalité et liberté, solidarité et identité ? Rien n'est clos dans ces albums qui éprouvent les tensions entre les valeurs sans les gommer, et interrogent parfois leur difficile application.
John Dewey fondait la citoyenneté sur la capacité à mener collectivement des "enquêtes", dans une pédagogie du problème (Démocratie et éducation, 1916). La lecture collective peut créer ces moments de curiosité, où les élèves apprennent à discuter de leur interprétation et à déceler l'implicite. L'invitation à penser par soi-même et à penser ensemble évite sans doute l'affrontement, le rapport de force autant que la conformation. Avec la littérature de jeunesse, questionnons les valeurs avec sensibilité et non contre elle !
Découvrez nos sélections et parlons-en en ligne vendredi 18 décembre à 15 h, sur inscription via bib-bonneuil@u-pec.fr.
Présentations
> Cercle de lecture EMC - Épisode 1> Cercle de lecture EMC - Épisode 2
Bibliographies
> Enseignement moral et civique 1 - Littérature jeunesse> Enseignement moral et civique 2 - Littérature jeunesse
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